ADHD, 아스퍼거 증후군, 경계성지능장애, 자폐스펙트럼 증상에 대한 진단과 치유 풍부한 실제 사례를 소개하여 피부에 와닿는다. 이론에만 머물지 않고 경험담과 사례를 스토리텔링으로 들려주어 공감이 가는 자폐, 경계성 발달장애에 대한 정보를 알려주고 놀이치료, 인지행동치료, 언어치료의 방법을 구체적으로 제시하고 안내한다. 자폐, ADHD 자녀를 둔 부모의 치료 사례를 저자가 직접 인터뷰하여 생생한 이야기를 듣는다 뇌를 깨우는 수업을 통한 자폐아동 인지놀이 치료 수록 중요한 것은 학습을 특수치료실뿐만 아니라 가정에서도 함께 이루어져야 하기에 가정에서 할 수 있는 방법을 안내한다. 자폐 아이는 평균적으로 일주일 2번, 1시간씩을 특수치료실에서 언어치료사와 함께한다. 일주일 168시간 중 2시간인데 가정에서, 학교에서 학습이 이어진다면 시너지효과를 발휘하여 아이 학습의 시간을 줄일 수 있고 스스로 발전하는 모습을 기대할 수 있다. 집에서 할 수 있는 과자 먹여주기, 포인팅 놀이, 미술놀이, 자동차놀이 등 여러 놀이학습을 구체적으로 소개하여 집에서도 쉽게 할 수 있다. 또한 말트임이 늦는 아이를 위해 구강 마사지, 호흡법, 인사 모방하기를 통해 집에서 학습할 수 있다. 이 책은 자폐 아이뿐만 아니라 전반적 발달장애 아이가 있는 가정과 ADHD 아이의 부모님을 위해 그리고 그 아이들을 가르치는 치료사분들을 위해, 학급에서 발달장애 아이를 학습하는 선생님을 위해, 자폐증 아이 본인을 위해 쓰였습니다. 책을 통해 장애아동 인식을 개선하고 궁금했던 점들을 이해하며 어려웠던 학습과 놀이가 편해지길 바랍니다. 아이의 세상을 함께 들여다보고 손을 잡고 미래를 향해 걸어가는 가족과 부모님을 응원합니다.

추천사 프롤로그 1장 우리 아이 어떤가요 1. 우리 아이가 자폐인가요 2. 발화(말트임)가 안되는 우리 아이 3. ADHD 우리 아이, 약을 먹여야 할까요? 4. 특별한 우리 아이, 혹 서번트일까요? 쉬어가는 페이지, 부모님과의 인터뷰 - 행복한 화가 윤종빈 5. 말이 늦는 아이들에게 언어교육 6. 말이 트인 아이. 발음이 먼저일까, 문장이 먼저일까? 7. 언어가 늦는 아이, 자폐인지 검사받고 싶어요. 2장 우리 아이는 달라요 1. 발달아이의 시각 추구, 시지각이 예민한 아이. 2. 발달아이의 청각 추구, 청지각이 예민한 아이. 3. 울음이 많은 우리 아이, 어떻게 해야 할까요? 4. 상동행동, 상동소리는 차츰 괜찮아질까요? 5. 앵무새 우리 아이, 반향어는 언제 없어지나요? 6. 발달 아이 아이큐 75, 학습이 잘 안돼요 쉬어가는 페이지, 부모님과의 인터뷰 - 행복한 버스 기사, 유찬이의 이야기 3장 선생님이 가르쳐주는 쉬운 우리 아이 가정학습 1. 구강마사지, 이렇게 해주세요. 2. ‘말하기’의 시작은 호흡부터! 3. 으?으?! 소근육운동 4. 으?으?! 대근육운동 5. ‘바이 바이’ 인사 모방하기 6. 여름이 오면, 기저귀와 이별해요! 7. 건강한 수면습관을 도와줄게요 4장 선생님이 가르쳐주는 쉬운 우리 아이 놀이학습 1. 과자 먹여주기 놀이 2. ‘눈은 어디 있나? 요기!’ 포인팅 놀이 3. 노래와 율동 놀이, ‘쎄쎄쎄’ 모방하기 4. 인형 놀이, 소꿉놀이, 병원놀이 5. 벽보의 동물과 과일 맞추기 놀이 6. 부릉부릉, 자동차 놀이 7. 색칠, 그림, 미술놀이 5장 선생님 고민 있어요. 1. 일반 학교에 가야 할까요, 특수학교에 가야 할까요? 2. 특수치료 센터에 다니는 것이 아이에게 도움이 될까요? 3. 처음 하는 특수치료, 어떤 치료부터 해야 할까요? 4. 부모로서 당장 할 수 있는 것을 가르쳐주세요. 5. 친구관계, 사회성을 길러주는 방법이 있을까요? 6. 내 아이의 다른 얼굴, 공격성과 자해 쉬어가는 페이지, 부모님과의 인터뷰 - 숫자 척척 박사, 태경이의 이야기 6장 특별한 아이들을 위한 언어치료사의 한마디 1. 엄마가 꼭 기억해야할 우리 아이 자존감을 키우는 대화 10가지 2. 발달, 자폐, ADHD 아이들을 위한 특별한 성(性)교육 3. 특수아이 부모의 유형 나누기 4. 특수아이 부모의 이상적인 유형 5. 특수아이를 양육하는 어머니들을 위한 따뜻한 메시지 쉬어가는 페이지, 부모님과의 인터뷰 시아, 너의 모든 발걸음에 빛을 비춰줄게 에필로그

자페인지 확인하려면 세가지를 확인해 보세요. 첫째, 아이와 눈맞춤이 가능한가요. 둘째, 아이가 포인팅하며 물건을 지적하나요. 셋째, 호명에 반응 하나요. 자폐는 스펙트럼이라고 하지요. 그만큼 스펙트럼이 굉장히 넓다는 이야기예요. 물론, 발달이 늦은 것과 자폐 성향도 수업과 학습을 통해 많이 좋아지긴 해요. 개월 수가 적은 아이들은 단 몇 개월간의 수업을 통해서 발화(말트임)가 되기도 하고 수업과 학습을 통해 정상 발달의 범위에 들어갑니다. 그래서 빠른 상담과 특수치료가 필요합니다. 자폐 성향은 아이가 커가며 달라질 수 있기에 경계성 특징을 가진 아이들을 자폐라 말씀드리진 못하지만 한 가지 확실한 것은 특수치료를 지금 시작하지 않으면, 아이가 자폐가 될 확률이 높다는 거지요. 무발화(말트임 없음) 아이와의 수업을 할 때 저는 규칙이 있습니다. 첫째, 아이가 내는 소리를 들어보는 것. 둘째, 피리나 비누방울 등 입술을 모아 ‘불기’가 가능한지 확인할 것. 셋째, 언어표현을 이용하여 의사전달을 하려는 욕구를 확인할 것. 첫째, 아이가 내는 소리를 들어보세요 먼저, 아이가 교실에 들어와 스스로 내는 소리를 들어봅니다. 치료사에게 무언가를 요구할 때 내는 소리도 들어봅니다. 아이의 칭얼거림과 간혹 보호자와의 분리불안으로 인한 울음소리도 들어봅니다. 그리고 기록하지요. 사실, 소리는 많은 것을 담고 있어요. 호흡과 발성, 공명, 조음이 모여 ‘말’이 됩니다. ？ 입술 근육이 발달하지 않은 아이는 모음 소리가 많지요. ？ 혓소리가 많은 아이는 전설과 후설의 소리를 구분하여 어느 부위를 사용하는지 알 수 있어요. (예 : 전설을 많이 사용하는 아이 : 치조음(ㄷ, ㄴ, ㄹ) “가자!”를 “따다”로 발음, “딸기”를 “딸디, 딸니”로 발음 후설을 많이 사용하는 아이 : 연구개음(ㄱ, ㅋ, ㄲ) “사탕”을 “가깡”으로 발음, “나비야”를 “가비야”로 발음 ？ 호흡과 발성이 부족한 아이는 소리가 작아요. 옛 어르신들이 아기가 울 때 웃으며 “목청 좋다” 하던 말이 아이의 발성을 칭찬하는 말이예요. 둘째, 피리나 비누방울 등 입술을 모아 ‘불기’가 가능한지 확인해주세요. 입술에는 ‘구륜근’이라 불리는 입둘레근이 있어요. 이 근육은 입술을 오므리는 작용을 합니다. 구륜근이 발달하지 못하면 ‘오, 우’ 같이 입술을 오므려 발음하는 원순모음이 힘들어요. 또 ‘ㅁ, ㅂ, ㅍ’ 같이 입술을 닫고 열며 말하는 양순음에도 영향을 미치지요. 또 불기는 복부에 힘을 주며 호흡이 길어야 가능해요. 이를 통해 아이의 호흡이 긴지, 짧은지 피리를 불기 위해 입술을 모을 수 있는지를 알 수 있어요. 셋째, 언어표현을 이용하여 의사전달의 욕구를 확인해주세요. 자폐의 경계성을 판단할 때 중요한 것은 호명, 눈맞춤, 포인팅입니다. 이 세가지가 된다는 것은 의사표현을 위한 사회성을 가지고 있다는 거지요. 이 중 포인팅을 할 때 스스로 내는 소리의 유무가 중요해요. “아아” “엄마” “이거” 언어표현을 이용한 의사전달의 욕구는 아이 스스로 보호자와의 상호작용과 표현의 욕구를 실현하고 있다는 뜻입니다. 자폐아이의 가장 큰 특징인 의사소통의 결여, 상호작용의 약화는 아이가 만든 보이지 않는 벽이 있다는 뜻이에요.