인공지능 시대, 어떤 수업을 해야 할까? 챗GPT, AI 디지털 교과서, 1인 1디지털기기 보급으로 현재 학교 현장은 빠르게 변화하고 있다. 학교 생활기록부를 챗GPT로 어떻게 쓰는지, 어떤 AI·디지털 도구를 도입해서 수업에 활용할지, 아이들에게 디지털 윤리는 어떻게 알려줄지 등에 대해 논의가 활발하다. 그러나 또 한편에서는 “학생들에게 디지털 소양을 길러주려면 교사가 디지털과 관련된 학습 결과물을 만들 수 있어야 하고, 인공지능에 대해서도 어느 정도 알고 있어야 할 것 같아요. 그래서 부담이 돼요. 사실 제가 컴맹이거든요.” 하면서 고충을 토로하는 선생님도 있다. 이 책은 바로 이런 분들을 위한 인공지능 활용 수업 첫걸음 가이드이다. 2022 개정 교육과정 기반 디지털 기초소양과 교과별 성취기준에 기반을 두고 있어서 쉽고 빠르게 교실 현장에 적용할 수 있다. 2022 개정 교육과정 기반 인공지능 활용 수업 이 책은 크게 ‘이론’과 ‘실천’, 두 부분으로 구성되어 있다. 이론 편인 1부에서는 학교를 둘러싼 세상의 변화와 AI·디지털 기반 교수·학습 혁신을 살펴본다. 2부에서는 디지털 리터러시 및 디지털 소양의 개념을 정리하고 2022 개정 교육과정 기반 인공지능 교육의 기본 내용을 설명한다. 인공지능 교육을 눈앞에 두고 막연하게 두려움을 느끼는 교육자들을 위해 인공지능 활용 수업 마인드셋 7가지를 제공한다. 인공지능 활용 수업에 들어가기 전 단계인 3부에서는 ‘인공지능과 친해지기’ 과정을 두어 수업에 바로 적용하기 좋은 인공지능 기술과 관련 대표적인 도구 몇 가지를 안내한다. 또한 교과별 인공지능 수업 설계 예시안(수업 지도안)을 표로 만들어 제공한다. 인공지능 활용 수업 실천 사례는 4~6부에 상세하게 제시되어 있다. 교육과정 성취기준과 PBL 수업 흐름에 따라 교과 내용 연계 제작 활동 중심으로 제시하였다. 책에 다 싣지 못한 내용과 관련 이미지는 큐알코드로 안내한다. 그리고 부록으로 제공하는 ‘2022 개정 교육과정 기반 AI·디지털 도구 활용 수업 아이디어 노트’와 ‘학습 결과물 제작을 위한 기반 AI·디지털 도구와 배움주제 예시’는 교사의 인공지능 수업 디자인에 큰 영감을 준다. 이 책을 따라 “한 발짝 한 발짝” 교실 수업을 바꿔보자.

저자 서문 Part 1. 챗GPT 시대, 인공지능 교육을 주목하는 이유 알파세대의 뇌 메타버스, 그리고 마인크래프트와 로블록스 디지털 프로슈머 인공지능 교육의 시대 학생 1인 1태블릿PC 디지털 문해력 교육 디지털 기반 교수·학습 혁신 Part 2. 2022 개정 교육과정과 디지털 소양 교육 디지털 소양 교육이란? 2022 개정 교육과정과 디지털 소양 교육 미디어 리터러시와 디지털 리터러시 디지털 소양을 기르는 인공지능 활용 수업 인공지능 활용 수업 마인드셋 Part 3. 인공지능과 친해지기 인공지능을 가르치는 게 두려운 분에게 찍으며 배우는 인공지능 활용 수업: 이미지 말하며 배우는 인공지능 활용 수업: 음성 움직이며 배우는 인공지능 활용 수업: 동작 알아두면 쓸모 있는 인공지능 정보 Part 4.인공지능 활용 수업 - 이미지 편 이모티콘 만들기 인공지능과 함께 네 컷 동화 만들기 새해 카드 만들기 우리 반 로고 만들기 Part 5. 인공지능 활용 수업 - 브이로그 편 가정일 브이로그 만들기 공부 브이로그 만들기 한 그릇 음식 브이로그 만들기 Part 6. 인공지능 활용 수업 - 영상 편 우리 학교 문제 해결 영상 만들기 홈쇼핑 영상 만들기 수학 문제 풀이 영상 만들기 인공지능 아바타로 속담 소개 영상 만들기 부록 - 2022 개정 교육과정 기반 AI·디지털 도구 활용 수업 아이디어 노트 - 학습 결과물 제작을 위한 기반 AI·디지털 도구와 배움주제 예시 참고문헌

2022 개정 교육과정 국어과 매체 영역 성취기준 중 인상적인 부분은 매체와 관련된 내용을 초등학교 1, 2학년부터 적용하고 있다는 것입니다. 또한 매체 자료에 대한 흥미와 관심을 넘어 매체로 표현하는 것을 성취기준으로 삼고 있습니다. 즉, 창작자의 역할을 부여한 것으로 볼 수 있습니다. 이런 창작 활동은 상급 학년의 성취기준에서도 계속해서 등장합니다. 저학년에서 매체를 활용하여 자신의 경험과 생각을 표현해보고 중학년에서는 발표 자료를 제작하게 됩니다. 아무래도 초등학생들에게 익숙한 파워포인트나 최근 인기를 끌고 있는 미리캔버스, 망고보드, 캔바 등을 사용하게 되겠죠? 그리고 고학년에서는 자료만 만드는 것에서 한 걸음 나아갑니다. _본문 72쪽 중에서 생성형 인공지능의 발달로 최근에는 이미지 인식만큼 이미지 생성 기술을 활용한 수업들이 많아지고 있습니다. TTI(Text to Image) 기술이 적용된 뤼튼, 달리2, 미드저니와 같은 이미지 생성 소프트웨어를 이용하여 미술 수업을 하거나 교과 융합 수업을 하는 사례들을 어렵지 않게 찾아볼 수 있습니다. 인공지능 이미지 생성 기술이 수업에서 자주 활용되는 이유는 여러 가지 교과에 적용할 수 있기 때문입니다. 국어, 사회, 과학, 미술 등의 교과와도 연결하기 쉽고, 기후환경·생태교육, 독서교육, 다문화 이해 교육, 학교폭력예방 교육 등의 범교과 학습의 학습 결과물을 만들 때도 유용합니다. _본문 120쪽 중에서 중간발표회는 구글 슬라이드를 활용하여 진행했습니다. 구글 슬라이드에 업로드하게 한 이유는 학생들이 서로 피드백해줄 기회를 충분하게 주기 위해서였습니다. 학생들은 구글 문서 도구의 댓글 기능을 사용해 피드백을 주고받았습니다. ※ 피드백 과정에서의 확인 사항 1. 이모티콘에 다양한 감정이 담겨 있어 메신저 대화에서 사용할 수 있나요? 2. 누가 언제 쓸 수 있는지를 알 수 있는 이모티콘인가요? 3. 멈춰 있는 이모티콘인가요? 4. 모바일 화면에서 잘 보이는 이모티콘인가요? (360x360px) 5. 창의적이고 개성 있는 이모티콘인가요? 6. 저작권 문제, 윤리적인 문제가 없는 이모티콘인가요? _본문 149쪽 중에서