“같이 놀자, 루이!” 서로가 서로를 이해하고 모두가 행복한 통합교실 아이들 이야기 새로 전학 온 루이는 내 짝꿍이에요. 그런데 루이는 우리랑 좀 달라요. 가만히 앉아서 물끄러미 벽만 바라보는가 하면 내가 하는 말을 똑같이 따라 하죠. 심지어 수업 시간에 선생님이 하는 말까지도요! 쉬는 시간엔 축구 하는 남자애들 사이를 이리저리 뛰어다니고, 내가 “같이 놀자!”고 해도 멀뚱멀뚱 쳐다보기만 해요. 오늘 아침 쉬는 시간, 샘이 루이에게 같이 축구를 하자고 했어요. 루이의 발끝에 공이 살짝 닿기만 해도 샘은 “진짜 잘했어!” 하고 외쳤지요. 오후에는 루이의 그림을 보고 축구 하는 모습이라는 걸 알아챈 샘이 선생님에게 루이와 또 나가서 축구를 해도 되느냐고 물었어요. 그러자 선생님은 기쁜 마음으로 허락해 주셨죠. 쉬는 시간에만 나가서 놀아야 한다더니, 왜 루이는 예외인 걸까요? 나는 좀 화가 났지만 곰곰이 생각해 보니 우리 반엔 조금 다른 규칙이 필요할 것 같다는 생각이 들었어요. 루이를 위해서요! 그리고 오늘 난 처음으로 루이가 환하게 웃는 모습을 보았답니다. 《같이 놀자, 루이!》는 자폐 아동 루이를 있는 모습 그대로 이해하고 배려하는 친구들과 선생님이 함께 만들어 가는, 모두가 행복한 통합교육의 모습을 그린 책입니다. 통합교육을 통해 장애 친구들은 친구들의 도움과 배려 속에서 소통하고, 비장애 친구들은 웃음과 여유 속에서 이해와 존중을 배우지요. 이 책을 통해 서로의 ‘다름’을 이해하고, 존중하고, 배려하는 아이들이 더 많아지기를, 루이네 교실처럼 우리가 꿈꾸는 진짜 통합교육이 실현되기를 바랍니다. >> 출판사 서평 서로 다름 속에서 모두가 행복해지는 교실을 꿈꾸며… 2014년 9월, 경기도 용인의 한 초등학교 가을 운동회에서 다섯 명의 초등학생들이 손을 잡고 나란히 걷고 있는 모습의 사진 한 장이 각종 언론 매체를 달구었습니다. 사진 속 주인공 중 한 명은 ‘연골무형성증’을 앓는 지체장애 6급의 친구였습니다. 이 친구가 운동회가 열려도 달릴 수 없어 상처를 받아 온 사실을 알고 있던 같은 반 친구들이 그 친구를 위해 깜짝 이벤트를 열기로 했습니다. 운동회 당일, 앞서 달리다가 멈추고는 다시 뒤로 돌아가 꼴찌로 오던 친구의 손을 잡고 나란히 결승선에 들어온 것이지요. 장애 아동과 비장애 아동이 통합교육을 통해 서로 소통하고, 이해하고, 배려하는 법을 배울 수 있다는 사실을 이 학생들이 실제로 보여 준 것입니다. 이 책에 등장하는 루이는 통합교육을 받는 자폐성 장애 아동입니다. 반 친구들은 모두 루이가 자신들과는 조금 다르다는 것을 압니다. 하지만 조금씩 마음의 문을 열고, 루이를 배려하지요. 크레용을 빌려주기도 하고, 같이 놀자고 말도 걸고, 함께 축구도 하고요. 특히 루이가 공을 제대로 받지 못하는데도 샘이 계속 패스를 해 주고, 공이 루이의 발끝을 스치기만 해도 “진짜 잘했어!”라고 북돋아주는 장면은 보는 이들의 마음을 흐뭇하게 합니다. 통합교육이 이루어지는 교실에서는 장애 친구를 있는 그대로 인정하고, 배려하는 법을 함께 생활하는 과정 속에서 자연스럽게 배울 수 있습니다. 루이에게만 예외적으로 인정되는 상황과 배려에 불만을 가졌던 주인공이 처음 보는 루이의 환한 웃음에 덩달아 마음이 환해진 것처럼 말이죠. 이처럼 통합교육은 장애 아동과 비장애 아동 모두가 행복한 교실을 이루고, 궁극적으로는 서로의 다름을 인정하고 존중하는 사회를 만들어 가는 첫걸음입니다. 《같이 놀자, 루이!》는 자폐 아동 루이를 있는 모습 그대로 이해하고 배려하는 친구들과 선생님이 함께 만들어 가는, 모두가 행복한 통합교육의 모습을 그린 책입니다. 통합교육을 통해 장애 친구들은 친구들의 도움과 배려 속에서 소통하고, 비장애 친구들은 웃음과 여유 속에서 이해와 존중을 배우지요. 이 책을 통해 서로의 ‘다름’을 이해하고, 존중하고, 배려하는 아이들이 더 많아지기를, 우리가 꿈꾸는 진짜 통합교육이 실현되기를 바랍니다.

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