〉〉〉 ‘딱딱한’ 교과서를 뛰어넘는 ‘재미있고 쓸모있는’ 교과서 〉〉〉 교과서는 학생들이 배워야 하는 지식을 엄정하게 표현해내기에 딱딱하다. 최근 스토리 텔링으로써 구성하려는 노력이 있음에도, 여전히 교과서는 ‘쓸모’는 있어도 ‘재미’는 없다. 반면, 전혀 새로운 대안 교과서인 이 〈로로로 초등 사회〉 시리즈는 ‘쓸모’에 ‘읽는 재미’를 더했다. 초등 사회의 단계별 지식과 학습 활동을 ‘동시’와 ‘수필’로써 ‘이야기’했다. 옛날이나 지금이나 사람들은 이야기를 좋아한다. 그래서 초등 사회 교과서의 각 단원을 그 차례에 맞추어 아동문학으로 흥미롭게 풀어냈다. ‘이야기’에는 귀 기울이게 하는 힘이 있다. 어린이 독자의 관심을 끄는 그 힘은 독해력으로 이어진다. 문장을 읽어내는 능력 말이다. 모든 공부는 독해력에서 비롯된다. 간혹, 어린이 독자들은 ‘글 읽기’의 통과의례를 회피하려고 만화나 영상으로 지식 습득을 대체하려고도 한다. 하지만 이미지는 이미지로써 이해 방식이 따로 있다. 여러 교과목은 글을 중심으로 교육되고 있고, 글을 읽어내는 능력은 독해력에서 비롯되고, 독해력은 자발적으로 읽어낼 때 성장한다. 피할 수 없다면, 부딪쳐야 한다. 다만, 흥미로운 방법이 있다면, 그 방법으로 독자의 흥미를 돋우면서 정직하게 교과 내용을 만날 수 있다. 이 ‘로로로 초등’ 시리즈는 그 방법으로 정직하게 어린이 독자를 이끌어준다. 그때 함께하는 ‘재미’는 읽게 하는 추동력이다. ‘로로로 초등’ 시리즈는 ‘재미와 쓸모’로 빚어냈다. 그리고 섬세하게 편집하여 자신 있게 펴냈다. 앞서 찾아 읽힌, 어린이 독자의 한 학부모는 ‘로로로 초등’ 시리즈에 대하여 이렇게 평가한다. “공부 책 같지 않은데, 읽고 나면 저절로 공부가 되어요.”

추천의 말 머리말: 마음에 스미는 ‘초등 사회’ 01 ?‘지도’에 나타내는 네 가지 약속 _ 지도로 본 우리 지역 02 ??지역의 ‘중심지’와 ‘생활에 필요한 시설들’ _ 우리 지역의 중심지 03 계획을 세워 우리 지역의 ‘문화유산’ 답사하기 _ 우리 지역의 문화유산 04 ‘역사적 인물’을 소개하는 ‘주제망’ 그리기 _ 우리 지역의 역사적 인물 05 ‘공공 기관’의 역할을 알아보기 _ 우리 지역의 공공 기관 06 ‘주민 참여’로 ‘지역 문제’ 해결하기 _ 지역 문제와 주민 참여 07 ‘촌락’과 ‘도시’의 특징을 알아보기 _ 촌락과 도시의 특징 08 촌락과 도시 사람들의 교류를 알아보기 _ 함께 발전하는 촌락과 도시 09 ‘생산’과 ‘소비’의 경제 활동을 알아보기 _ 경제 활동과 현명한 선택 10 ‘경제적 교류’의 대상과 방법을 알아보기 _ 교류하며 발전하는 우리 지역 11 ‘저출산ㆍ고령화ㆍ정보화ㆍ세계화’ 현상을 이해하기 _ 사회 변화로 나타난 일상생활의 모습 12 ‘편견’과 ‘차별’의 문제점을 이해하기 _ 다양한 문화에 대한 이해와 존중 찾아보기

〉〉〉 머리말 중에서 〉〉〉 “‘초등 사회’ 교과는 문화ㆍ경제ㆍ정치ㆍ지리 분야의 공동생활과 그 환경에 대한 기초적 이해를 교육의 기본 목표로 삼고 있습니다. 따라서, ‘로로로 초등 사회’ 시리즈는 교과의 핵심 지식은 물론이고, 그 지식과 관련한 정직한 인성과 문화인의 가치관이 독자의 마음에 스미도록 집필했습니다. 남들을 생각하지 않는 사회는 각박하고, 남들을 생각하지 않는 사람은 마음이 병들기 때문입니다. 학생이 ‘우리’를 생각할 수 있을 때 ‘세시 풍속’에 대한 지식도 잘 깨칠 수 있습니다. 학생이 ‘사람들의 관계’를 생각할 수 있을 때 여러 형태의 가족에 대해 제대로 이해할 수 있습니다. 학생이 사회의 구성원들을 생각할 수 있을 때 법과 질서에 대하여 분명히 이해할 수 있습니다. 그래서 ‘사회’ 교과는 머리만으로는 이해할 수 없습니다. 남들을 생각하는 정직한 마음이 있어야 ‘사회’라는 공동생활의 본바탕과 역사와 현실을 알아차릴 수 있습니다. 그리고 그 마음에는 좋은 친구가 있습니다. 그 마음은 좋은 친구에게 영향을 받습니다. 그 친구는 좋은 음악이고 미술이고 문학이기도 합니다. ‘로로로 초등 사회’ 시리즈는 그중 문학과 미술로 ‘사회’ 교과를 정성껏 쓰고 그렸습니다. 어린이 독자의 좋은 친구가 되길 바랍니다.” (지은이) 편견과 차별은 친구예요. 두 친구는 항상 붙어 다녀요. 편견이 있는 곳에 항상 차별도 있어요. 편견이 어떤 문화를 만나면 곁눈으로 흘겨보고는 못마땅하게 생각해요. 차별이 어떤 문화를 만나면 마땅하지 않은 이유로 공정하지 않게 상대해요. 어느 날 편견이 잘못을 깨달았어요. 편견이 자기 이름을 바꾸었어요. 편견이 바꾼 이름은 공정이에요. 그러자 차별도 잘못을 깨달았어요. 차별도 자기 이름을 바꾸었어요. 차별이 바꾼 이름은 평등이에요. 우리 지역의 여러 문화가 활짝 웃었어요. (150~151쪽: 동시 중에서) ‘공공 기관’이란 무엇일까요? 공공 기관은 공공이라는 낱말에 기관이라는 낱말을 보태어 만든 말이에요. 그래서 ‘공공 기관’을 덧셈처럼 표현하면 ‘공공+기관’이에요. 그중 공공은 ‘국민이나 지역 주민에게 두루 관계된 것’을 뜻하는 낱말이에요. 기관은 ‘어떤 일을 전문적으로 맡아 하는 곳’이에요. 그러므로, 공공 기관은 ‘국민이나 지역 주민에게 두루 관련된 일을 전문적으로 맡아 하는 곳’이에요. 공공 기관에서 하는 일은 ‘국민이나 지역 주민의 이익이나 생활 편의를 위한 일’이에요. 그래서 공공 기관은 개인의 이익을 목적으로 일하는 곳은 아니에요. 지역 주민 전체에게 필요한 여러 가지 일을 돕거나 해결해 주는 곳이에요. 그런데 주민 전체에게 필요하거나 해결해 주어야 할 일의 종류는 여러 가지예요. 불이 나면 불도 꺼야 하고, 범죄가 일어나면 사건도 해결해야 하고, 각종 감염병 예방 접종도 해야 해요. 그래서 이런 여러 일을 전문적으로 해결해 주는 공공 기관의 종류도 여러 가지예요. (71~72쪽: 수필 중에서) 촌락의 생산물을 도시의 사람들이 직접 거래하면 어떤 점이 좋을까요? 그 장점을 조사하거나 생각하여 쓰세요. (113쪽: [서술형] 문제 중에서)