제1과 문자와 발음 ① 히라가나(ひらがな) ② 가타카나(カタカナ) ③ 인사표현 제2과 こんにちは、エリカです ① 인칭대명사 ② ?です、?ではありません ③ 지시어(こㆍそㆍあㆍど) ④ 가족 제3과 ワイファイ(Wi-Fi)はありますか ① あります、います ② 숫자 제4과 何時に?校に?ますか ① 동사ます형 ② 조사 ③ 시간 및 요일 제5과 どれがいいですか ① い형용사 ② 가격 표현 ③ 조수사 제6과 どんな音?が好きですか ① な형용사 ② ～ が好きだ／嫌いだ ～が上手だ／下手だ ③ どんな 명사 제7과 カラオケに行きませんか ① ?ませんか ② ?ましょう ③ ます형 に行きます ④ ?たいです ⑤ ?から 제8과 趣味はゲ?ムをすることです ① 동사 사전형 ことです ② 동사 사전형 ことができます ③ ?ために 제9과 アルバイトをしています ① 동사て형 ② ?て、 ③ ?ています ④ ?てください 제10과 日本に行ったことがありますか ① 동사た형 ② 동사た형 ことがあります ③ 동사た형り、동사た형り 부록 133 본문 해석 및 연습문제 정답 단어 찾아보기

머리말 글로벌시대의 우리들은 정보의 이동, 물건이나 자본의 이동뿐만 아니라, 사람들의 이동을 통해 전세계를 이전보다 더욱더 가깝게 느끼며 살아가고 있습니다. 이러한 글로벌화는 교육현장에서도 예외가 아닙니다. 대학에서 교양 일본어를 오랫동안 가르친 경험에서 보면, 예전에는 대부분의 학생들이 학점이수를 중점으로 수업을 듣고 있다는 인상을 받았지만, 지금은 수업에서 배운 일본어를 직접 여행이라든지 더 나아가서는 취업에 활용하려는 학생들이 많아졌다는 것을 실감합니다. 종종 학생들에게 “일본 여행은 어디가 좋아요?” “일본 취업은 어때요?” “일본에서 한국어를 가르치고 싶은데 일본사람들은 한국어를 좋아하나요?” 라는 질문을 많이 받습니다. 이처럼 지금의 학생들에게 있어서 대학에서의 일본어 교육은 단순한 어학 공부가 아니라 개개인의 글로벌화를 실현시키는 중요한 도구로 사용되고 있다는 것을 인식할 수 있습니다. 이러한 학습자들의 니즈를 고려하여, 『la la la 일본어』(이하, 본 교과서)는 초급학습자를 위한 교과서이지만 실생활에서 바로 사용할 수 있는 문법을 중심으로 간결하게 구성하였습니다. 첫째, 본문과 학습포인트에서는 각 과마다 달성해야 할 학습목표를 간결하게 제시하고자 하였습니다. 초급학습자가 꾸준히 학습을 지속하기 위해서는 다량의 문법지식보다는 각 과를 끝내고 나서 느끼는 만족감/성취감을 반복적으로 경험하는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각됩니다. 그래서 학습자가 무리 없이 각 과를 끝낼 수 있는 분량으로 구성함과 동시에 학습목표를 간결하게 제시하였습니다. 둘째, 각 과는 본문, 학습포인트(문형 및 문법사항), 연습문제, 회화연습, 듣기, 독해 및 작문연습 순으로 되어 있습니다. 초급학습자가 독학으로도 각 과를 끝낸 후 배운 내용을 정리할 수 있도록 본문의 토픽과 연습문제, 회화연습, 듣기, 독해 및 작문연습의 내용을 연계시켜서 구성하였습니다. 또한, 실생활에서 응용 가능하도록 다양한 관련 어휘를 제시하고 있습니다. 이 교재를 마친 후에는 학습자 여러분의 상황에 맞는 회화가 가능하기를 기대합니다. 김현주 韓?の大?に赴任して20年がたちました。この20年で語??習をめぐる?況は??わりしました。Youtube動?やインスタグラム、オンライン授業、各種語??習用アプリなど、?習者は自分のニ?ズに合わせてコンテンツを選び、?率的に、??に日本語を?べるようになりました。 このような?況において、魅力ある?材とはどのようなものか、自問自答し、試行錯誤を?けてきました。初めてことばを?ぶ段階では“とっかかり”と“?率、達成感”が重要だと考えます。日本文化に憧れ、せっかく日本語を?ぼうと熱意を持っても、膨大な情報、漢字や文法の壁に挫折感をおぼえ、あきらめてしまうケ?スも少なくはありません。 このような??を踏まえ、この度『la la la 日本語』（以下本書）を作成、出版に至りました。本書は、初めて日本語を勉?する基礎、初級レベルの?習者を?象としています。本書の特?は以下のとおりです。 １． 日本語能力試?(JLPT)N4、N3水準の文法、語彙に基づき、かつ日常でよく使われる?用性の高い項目に?選しており、初級段階を短期間で?率的に?べます。 ２． ?話本文は、日本人が日常でよく使う自然な?話?で提示しています。また、?習者が日本?在中に遭遇する場面や話題をテ?マに取り上げているため、繰り返し?に出して練習することで、自然な?話の流れや表現を身につけることができます。 ３． ひとつの課が、?話本文→練習問題→はなしてみよう（?話練習）→きいてみよう（?き取り）→かいてみよう（作文）→よんでみよう（?解）→漢字とカタカナ練習　の順に構成されています。無理のない、コンパクトな量であるため、?師の方のみならず、??で勉?しようとする?習者にとっても「話すㆍ聞くㆍ書くㆍ?む」の４技能をバランスよく?習でき、達成感を感じることができます。 本書の“la la la”は、知らないことばを初めて?ぶ時のワクワクした?持ち、現地の人に通じたときの喜びの?持ちをこめて名付けました。 多くの人に手に取っていただき、本書が日本語?習の一助となれば幸いと存じます。 小城　彰子