PART 01 공립유치원교사 공립유치원특수교사 임명장 PART 02 유아교육사상사 01 코메니우스(J. A. Comenius)의 유아교육사상 16 02 로크(J. Locke)의 유아교육사상 18 03 루소(J. J. Rousseau)의 유아교육사상 20 04 페스탈로치(J. H. Pestalozzi)의 유아교육사상 22 05 오베르랑(J. Oberlin, 1740~1826)의 유아교육사상 24 06 오웬(R. Owen, 1771~1858)의 유아교육사상 25 07 프뢰벨(F. Fr?bel)의 유아교육사상 27 08 마가렛 맥밀란(Margaret McMillan, 1860~1931)의 유아교육사상 29 09 몬테소리(M. Montessori)의 유아교육사상 30 10 듀이(J. Dewey)의 유아교육사상 32 11 슈타이너(R. Steiner)의 유아교육사상 34 12 니일(A. S. Neil)의 유아교육사상 35 13 소파(小波) 방정환(方定煥)의 유아교육사상 36 14 마해송(馬海松)의 유아교육사상 37 15 서양교육사의 흐름 및 현대교육사상 38 PART 03 유아교육과 발달 01 게젤(A. Gesell)의 성숙주의 이론 48 02 프로이트(S. Freud)의 정신분석이론(심리성적 성격발달이론) 49 03 에릭슨(E. Erikson)의 정신분석이론(심리사회적 성격발달이론) 51 04 스키너(B. F. Skinner)의 행동주의 이론(조작적 조건형성이론) 52 05 반두라(A. Bandura)의 사회학습이론 54 06 피아제(J. Piaget)의 인지발달이론 55 07 비고츠키(L. S. Vygotsky)의 인지발달이론 57 08 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태학적 체계이론 60 PART 04 유아교육과 놀이 01 고전적 놀이 이론 62 02 현대적 놀이 이론 63 03 인지적 놀이 발달이론 66 04 피아제(J. Piaget)의 놀이 발달이론 68 05 비고츠키(L. Vygotsky)의 놀이 발달이론 69 06 스밀란스키(S. Smilansky)의 놀이 발달이론 70 07 파튼(M. B. Parten)의 놀이 발달이론 72 08 루빈(K. Rubin)의 사회인지 놀이 범주 73 09 하위스(C. Howes)의 또래놀이 척도 74 10 바넷(L. Barnett)의 놀이성(playfulness) 척도 75 11 유아 놀이에의 교사 개입 유형 76 12 놀이 관련 허트(C. Hutt)의 관점 78 13 놀이의 일반적인 특징 79 14 놀이의 효과 80 15 놀이 공간 구성 81 16 놀잇감 적합성 판단 기준 82 17 놀잇감의 종류 83 18 놀이틀(play frame) 84 19 존슨(H. Johnson)의 블록 쌓기놀이 발달 단계 85 20 놀이의 유형 86 PART 05 유아교육과정 01 영유아교육과정의 유형 88 02 영유아교육과정의 교육목표 90 03 영유아교육과정의 교육내용 선정과 조직 93 04 영유아교육과정의 교육계획안 94 05 유치원교육과정의 통합적 접근 97 06 유치원의 일과 계획 및 운영 100 07 종일반의 일과 계획 및 운영 102 08 혼합연령학급의 일과 계획 및 운영 105 09 유치원의 환경구성 107 10 유아교육 프로그램 유형 110 11 우리나라 유치원교육과정의 변천 114 PART 06-07 교과교육론 및 교육공학 01 유아 교수-학습의 기본 원리 116 02 브레드캠과 로즈그란트의 유아 교사의 교수 행동 117 03 브레드캠과 로즈그란트의 유아의 학습 행동 118 04 유아를 위한 교수-학습 방법 119 05 가드너(H. Gardner)의 다중지능이론 120 06 브루너의 표상 양식 및 데일의 경험의 원추 121 PART 08 유아 연구 및 평가 01 주요 유아 연구 및 평가 방법 124 02 관찰법 126 03 일화기록법 127 04 행동목록법(=체크리스트법) 128 05 평정척도법 129 06 시간표집법 131 07 사건표집법 132 08 포트폴리오 평가 134 09 사회성 측정법 136 10 실험연구 138 11 표준화 검사 139 12 측정 도구의 양호도 140 13 유아 평가의 원리(2019 개정 유치원 교육과정) 141 14 제5주기 유치원 평가 142 PART 09 유아 생활지도 01 로저스(C. Rogers)의 인간중심 상담이론 144 02 유아 생활지도 기법(행동수정 원리) 145 PART 10 아동복지 01 국제연합(UN) 아동권리협약 148 02 대한민국 어린이 헌장 151 03 카두신(A. Kadushin)의 아동복지 서비스의 유형 152 04 아동학대의 개념과 유형 153 05 아동학대 관련 법 기출문제 154 PART 11 유아교육기관 운영관리 01 유치원 생활기록부 작성 및 관리지침 158 02 유치원 생활기록부 기재요령 158 PART 12 유아교육과 교사 01 교사 발달 관심사 이론 166 02 반성적 사고 168 03 실천적 지식 169 04 장학의 유형 170 05 자기 장학 171 06 동료 장학 172 07 멘토링 173 08 컨설팅 장학 174 09 교사의 자질 175 10 교사의 의무 176 11 일반적인 교사의 역할 177 12 사라쵸(O. Saracho)가 제시한 교사의 역할 178 13 교사의 신념 179 14 기타 교사 관련 주요 용어 180 15 교사 관련 제5주기 유치원 평가 181 PART 13 유아교육과 부모 01 드라이커스(R. Dreikurs)의 민주적 부모교육이론 184 02 기노트(H. Ginott)의 인본주의 부모교육이론 186 03 번(E. Berne)의 상호교류 분석이론(T.A) 187 04 고든(T. Gordon)의 부모효율성 훈련이론(P.E.T) 189 05 갈린스키(Galinsky)의 부모기 6단계 191 06 시몬즈(Symonds)의 양육태도 192 07 쉐퍼(Schaefer)의 양육 태도 193 08 바움린드(D. Baumrind)의 양육 태도 194 09 맥코비(Maccoby)와 마틴(Martin)의 양육 태도 195 10 박아청의 양육 태도 196 11 부모교육 프로그램을 계획할 때 유의할 점 197 12 부모교육 계획 시 부모 참여도를 높이는 방법 198 13 집단 및 개인으로 실시하는 부모교육 방법(집단 모임을 통한 부모교육 방법) 199 14 통신 및 책자를 통한 부모교육 방법 200 15 부모 참여 방법 201 16 학부모를 학급보조 자원봉사자로 활용함으로써 얻을 수 있는 효과와 그 효과 극대화 방법 202 17 부모들이 유치원에 자원봉사자로서 참여할 수 있는 상황 203 PART 14 유아교육과 특수교육 01 특수교육의 주요 용어 개념 206 02 장애 유아 통합 촉진 방법 : 사회적 통합 촉진을 위한 교수 전략 ☞ ‘또래 간 상호작용을 증진하기 위한 환경구성’ 207 03 장애 유아 통합 촉진 방법 : 사회적 통합 촉진을 위한 교수 전략 ☞ ‘짝을 이용한 상호작용 촉진’ 208 04 통합학급에서 장애유아 지도 방법 : 개별화 교육 프로그램 209 05 통합학급에서 장애유아 지도 방법 : 유치원 교육과정 수정 전략 210 06 장애 유형별 유아 교수 방법 211 07 장애인 등에 대한 특수교육법 제2조(정의) 212

[머리말] “세상에서 가장 행복한 공립유치원?공립유치원특수 교사를 꿈꾸는 예비 선생님께 전해 드립니다.” 유. 유아리는 아. 아름다운 공립유치원?공립유치원특수 교사가 될 당신에게 리. 이로운 존재가 되고 싶습니다. 유아리는 꿈이 있습니다. 소중한 우리 선생님이 ‘세상에서 가장 행복한 공립유치원?공립유치원특수 교사’가 되는 것입니다. 그래서 유아리는 꿈이 또 생겼습니다. ‘세상에서 가장 행복한 공립유치원?공립유치원특수 교사와 함께하는 유아리’가 되는 것입니다. 이 꿈을 위해 유아리는 소중한 우리 선생님과 함께 크게 웃고, 크게 울며 매 순간 순간을 숨쉬고자 합니다. 선생님 우리 함께 공립유치원?공립유치원특수 교사의 꿈을 이루어요. 유 아 리 드림