제1장 의사소통장애의 특성 1. 개념 = 1 1) 정의 = 1 2) 분류 = 4 2. 원인 = 6 1) 조음 음운장애 = 6 2) 유창성 장애 = 7 3) 음성장애 = 7 4) 언어장애 = 8 5) 청각장애 = 9 3. 특성 = 9 1) 조음 음운장애 = 9 2) 유창성 장애 = 10 3) 음성장애 = 10 4) 언어 장애 = 10 5) 청각장애 = 11 4. 진단 = 12 1) 조음 음운장애 = 12 2) 유창성장애 = 13 3) 음성장애 = 14 4) 언어장애 = 14 5) 청각장애 = 15 제2장 의사소통장애아동 부모교육의 본질 1. 의사소통장애아동 부모교육의 정의 = 17 2. 의사소통장애아동 부모교육의 목적 = 18 1) 정보 나누기 = 18 2) 부모 인식의 전환 = 18 3) 기술 훈련 = 19 4) 문제 해결하기 = 19 3. 의사소통장애아동 부모교육의 기본 가정 = 19 1) 의사소통장애아동 자녀에 대한 부모의 영향 = 20 2) 조기 치료의 장으로 가정의 적절성 = 20 3) 조기 치료 효과의 영속성 = 20 4) 부모교육의 결과 = 20 4. 의사소통장애아동 부모교육의 필요성 = 21 1) 시대적 요청 = 22 2) 언어치료에서 부모참여의 효율성 = 22 3) Lewin의 장(場) 이론(field theory) = 23 4) 부모의 인식 전환 = 23 5) 치료의 연계성(치료실 - 가정) = 23 6) 즐거운 학습 = 23 7) 부모의 치료사에 대한 이해와 신뢰감 형성 = 24 8) 가정경험의 중요성 인식 = 24 9) 부모의 치료 참여권 인식 = 24 10) 조기 언어치료의 실현 = 24 5. 바람직한 부모 역할의 특성 = 25 1) 바람직한 부모의 일반적 특성 = 25 2) 부모 역할의 일반적 특징 = 29 6. 부모역할의 일반적 내용 = 31 1) 영아기(생후 2주~2세) = 31 2) 유아기 (3~6세) = 32 3) 학령기 아동(7~8세) = 35 제3장 의사소통장애아동 부모교육 이론 1. 부모교육 이론 = 31 1) 민주적 부모교육 이론 = 37 2) 부모 효율성 훈련 = 40 2. 부모교육의 유형 = 51 1) 자녀의 연령별 유형 = 51 2) 교육대상자별 유형 = 51 3) 부모교육 장소별 유형 = 52 3. 부모와의 면담 기술과 내용 = 53 1) 면담자의 태도 = 53 2) 면담 준비 = 56 3) 간접 의사소통 기술 = 57 4) 자녀 학습에 직접 참여하게 하는 기술 = 58 4. 부모-자녀 관계의 유형과 영향 = 58 1) 부모 양육형태 = 59 2) 부모 - 자녀 관계의 유형 = 59 3) 부모의 태도와 그 영향 = 63 5. 부모교육의 운영계획 = 64 1) 운영의 기본 원리 = 64 2) 부모교육 내용 = 64 3) 부모교육 연간계획 예시 = 66 제4장 의사소통장애아동의 가족 정서 1. 의사소통장애아동과 부모의 정서 = 68 1) 의사소통장애아동 및 부모의 일반적 정시 = 68 2) 전문가의 감정 = 78 3) 대처과정 = 80 2. 청각장애 「감각장애」 의사소통장애아동과 가족 = 84 1) 청각장애 아동과 정상인 형제간의 문제 = 85 2) 청각장애아동과 또래와의 문제 = 86 3) 청각장애아동의 연령별 가정문제 = 87 4) 청각장애아동 부모의 성격 특성 = 89 3. 뇌성마비(신체장애) 의사소통장애아동과 가족 = 90 1) 장애 발생 시기별 부모의 심리 특성 = 90 2) 부모의 문제 = 90 4. 정신지체 의사소통장애아동과 가족 = 91 1) 특성 = 91 2) 부모의 반응 = 91 3) 가족 치료 = 92 4) 가정환경 = 92 제5장 의사소통장애아동 가족의 상호작용 1. 부모-의사소통장애유아 상호작용 = 95 1) 부모-의사소통장애유아 상호작용 내용 요소 = 97 2) 의사소통장애를 가진 유아와의 가족 상호작용 = 102 2. 양육형태와 영향 = 103 1) 권위주의적 양육 = 103 2) 허용적 양육 = 104 3) 민주적 양육 = 104 4) 방관적 양육 = 104 3. 아동 학대와 무관심 = 105 4. 가족 평가와 중재 = 106 1) 평가 = 106 2) 중재 = 107 제6장 의사소통장애유아 조기교육의 기초 1. 의사소통장애유아의 조기교육의 의의 = 110 1) 발달심리학적 입장 = 111 2) 위험적 조건의 입장 = 112 2. 의사소통장애 유형별 조기교육 기초 = 113 1) 청각장애 = 113 2) 정신지체 = 115 3) 신체장애 = 117 4) 정서장애 = 119 3. 의사소통장애유아의 발견과 특성 = 122 1) 청각장애 유아 = 122 2) 언어장애 유아 = 128 3) 정신지체 유아 = 131 4) 정서 및 행동장애 유아 = 131 5) 뇌성마비 유아 = 131 제7장 의사소통장애유아의 가정 지도 1. 의사소통장애 유형별 가정지도 = 134 1) 청각장애 유아 = 134 2) 언어장애 유아 = 138 3) 정신지체 유아 = 140 4) 뇌성마비 유아 = 149 5) 정서 및 행동장애 유아 = 160 2. 가정에서의 의사소통장애아동 지도 내용 = 162 1) 진단 및 평가에 대한 부모의 요구 = 162 2) 초기의 언어 지도 내용 = 163 3) 가정환경을 통한 언어 지도 = 164 제8장 조기 의사소통기능 지도 1. 조기 의사소통기능 지도의 기초 = 168 1) 의사소통기능의 발달 요소 = 168 2) 의사소통기능 발달 지해 요인 = 170 3) 언어 학습 이론 = 171 2. 언어 지도 전략 = 171 1) 수용 언어 기능의 지도 = 172 2) 표현 언어 기능의 지도 = 173 3. 언어지도 내용 = 175 1) 듣기 = 175 2) 호흡,발성, 발어, 옹알이 = 178 4. 놀이를 통한 언어지도 = 178 1) 놀이의 학습적 의미 = 178 2) 놀이를 통한 대화기술 발달 = 180 3) 언어발달을 촉진시키는 놀이와 언어자극 내용 = 181 4) 생활 속에서 언어지도 = 184 제9장 의사소통장애아동 부모 및 가족 상담 1. 상담 이론 = 187 1) 행동주의 상담 = 187 2) 인간중심주의 상담 = 191 2. 가족과의 상담 = 194 1) 가족의 구성 = 194 2) 적절한 가정 = 200 3) 가족 의사소통의 규칙 = 202 4) 성공적인 가족 = 204 3. 언어치료사와 청각사에 의한 부모상담 = 205 1) 연구사례 = 206 2) 치료사-부모의 만남 = 207 3) 의사소통장애아동 부모의 문제 = 207 4) 부모에겐 도움을 줄 수 있는 상담방법 = 208 5) 의사소통 촉진도구 = 209 6) 상담자의 태도와 역할 = 210 4. 집단상담과 치료 = 211 1) 집단치료의 요인 = 211 2) 의사소통장애에서 집단목표 = 214 3) 집단기능의 원리 = 215 4) 집단 부모상담 절차 = 217 제10장 의사소통장애아동 가족 중심 치료기법의 절차 1. 체계적 조망 = 223 1) 패러다임 변화 = 223 2) 가족 중심 치료 = 227 3) 체제적 원칙 = 228 2. 협조 유도와 유지 = 231 1) 가족 구성원들의 특기에 대해서 반응하라 = 232 2) 가족 구성원들의 감정을 인정하라 = 232 3) 가족 구성원들의 관심들을 존중하라 = 233 4) 가족의 비완전성을 허용하라 = 233 5) 가족 구성원들에게 힘을 부여하라 = 233 6) 상호작용의 독특성을 인정하라 = 234 7) 가족의 입장에서 과제를 창출하라 = 234 3. 가족 소집 = 234 1) 소집 내용의 평가 = 235 2) 소집의 범위 결정 = 235 4. 문제에 대한 이해의 공유 = 238 1) 가족의 견해에 대한 이해 = 238 2) 임상가의 견해 발전 = 240 5. 변화에 대한 합의와 목표 설정 = 241 6. 책임 부여 = 243 1) 책임 부여 형태 = 244 2) 책임 부여 전달 = 247 제11장 의사소통장애아동 가족 중심 치료의 상담기술 1. 상담기술의 사용 = 250 1) 합류 = 250 2) 참여 = 251 3) 명료화 = 251 4) 반영 = 254 5) 요약 = 255 6) 상호작용 형태의 확인 = 256 7) 창의적인 전략화 = 258 8) 과제 부여 = 259 2. 상담과 치료의 통합적 접근 = 259 1) 가족의 협조와 참여 이끌어 내기 = 260 2) 진단적 또는 다른 정보를 얻기 위한 장애아동 및 가족과의 면담 = 260 3) 평가 결과 제시 = 260 4) 감정의 표현에 대한 반응 = 260 3. 비애와 상실 과정의 이해 = 261 1) 상실의 단계 = 261 2) 상실 과정의 변인 = 262 제12장 의사소통장애아동 가족 중심 치료기법의 적용 1. 초기 아동기의 적용 = 266 1) 초기 아동기의 가족 변화 요인 = 266 2) 초기 아동기 사례 연구 = 268 2. 중기 아동기 및 청년기의 적용 = 284 1) 중기 아동기 및 청년기 가족 변화 요인 = 284 2) 사례연구 = 286 참고문헌 = 291 찾아보기 = 303