Ⅰ. 교육실습과 교육실습생 1. 교육실습의 의미 2. 교육실습의 목적 3. 교육현장에서 교사의 활동 4. 훌륭한 교육실습생 5. 교육실습생의 임무와 역할 Ⅱ. 교육실습의 과정 1. 사전지도 2. 실습의 요령 3. 실습의 단계 Ⅲ. 교육실습의 내용 1. 교육실습의 계획 2. 학급경영 3. 연구수업 4. 학습지도 5. 생활지도 6. 특별활동 7. 교생실습 기간 중 교생이 지켜야 할 사항 Ⅳ. 학습지도안의 작성 1. 수업 2. 학습지도안 3. 평가 Ⅴ. 교생실습일지의 작성 1. 현장실습일지 2. 상담 일지 3. 기타 양식 Ⅵ. 수업모형 : 학습자활동 중심 집단 협력 / 협동 학습 1. 협력/협동학습의 개념, 원리 및 의의 2. 직소 모형(Jigsaw Model) 3. 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL) 4. 비주얼 러닝(Visual Learning) 5. 사례가이드학습(Case-Guided Learning: CGL) Ⅶ. 학생상담 : 원리와 방법 1. 학생상담의 원리 2. 학생상담의 방법 부록 : 학습지도안의 예 1. 도덕과 학습지도안 2. 국어과 학습지도안 3. 사회과 학습지도안 4. 수학과 학습지도안 5. 과학과 학습지도안 6. 기술·가정과 학습지도안 7. 체육과 학습지도안 8. 음악과 학습지도안 9. 미술과 학습지도안

교육은 보다 훌륭한 인간으로의 성장을 도모하는 가장 인간적인 활동이라고 할 수 있으며, 교사는 그 활동의 핵심에 위치하는 사람이라 할 수 있다. 이는 보다 인간답게 사는 길이 무엇인가를 끊임없이 배우고자 하는 인간이 가장 인간다운 인간이며, 교사가 바로 그러한 위치에 있는 사람이어야 한다는 것을 뜻한다. 가장 잘 배우는 사람이 교사라는 것이다. 이런 맥락에서 교사를 양성하는 최종적이며 핵심적인 과정인 교육실습은 그야말로 철저하게 배움의 과정이 되어야 한다. 다른 말로 표현하자면 교육실습생은 교사라기보다 학생이라는 점에 보다 강조점이 두어져야 한다는 것이다. 그럴 때 교육실습생은 교육실습과정을 통하여교사로서 갖추어야 할 요건들을 갖추도록 하는 교육실습의 목적들을 달성할 수 있게 된다.