제1부 개관 제1장 언어와 언어 능력- 어, 학습, 교수방법 1.1 언 어 1.2 학습과 언어 능력 1.3 교수방법 제2부 언어 습득론 제2장 제1언어 습득론-제1언어/모국어의 습득과 학습이론 2.1 언어 습득과 학습의 차이 2.2 모국어 습득 및 학습이론 제3장 제2언어 학습론 3.1 선천성 모델：Krashen의 입력 가설 3.2 인지주의 모델 3.3 사회 구성주의적 모델：Long의 상호작용 가설 제4장 언어 간 영향과 학습자 언어 4.1 대조분석 가설 4.2 오류분석-오류분석 가설 4.3 학습자 언어 제3부 영어교수법 제5장 영어교수법-전통적인 영어교수 방법론 논의 5.1 문법-번역식 교수법 5.2 직접식 교수법 5.3 청화식 교수법 5.4 상황적 언어 교수법 5.5 인지적 교수법 제6장 혁신적인 교수법 6.1 전신반응식 교수법 6.2 침묵식 교수법 6.3 암시적 교수법 6.4 공동체 언어 학습법 6.5 자연적 접근법 제7장 의사소통 중심 영어교수법 7.1 의사소통 중심 교수법 제8장 통합적 교수법 8.1 내용 중심 교수법 8.2 주제 중심 교수법 8.3 과업 중심 교수법 8.4 멀티미디어 영어 교육 제4부 언어 기능 지도 제9장 구두언어 지도방안-발음, 듣기, 말하기 접근법 및 지도방안 9.1 발음 지도 9.2 듣기 지도 9.3 말하기 지도 제10장 활자언어 지도방안-읽기, 쓰기 교육론 및 지도방안 10.1 읽기 지도 10.2 쓰기 지도 제11장 영어 어휘, 문법 지도방안-어휘, 문법 습득에 관한 이론적 고찰 11.1 어휘 지도 11.2 문법 지도 제5부 학습자 변인 제12장 학습자 변인 연구-연령과 수준별 학습 12.1 뇌의 측면화 12.2 인지발달 단계 12.3 정의적 요소 제13장 학습자 중심 교수 13.1 학습 유형 및 전략 / 209 제14장 영어의 사회문화적 영향-영어 학습의 사회문화적 요인 14.1 사회문화적 요인 제6부 평 가 제15장 외국어 평가-외국어 평가의 원리 15.1 시험, 평가 및 교수 15.2 외국어 평가의 원리