민쌤의 유아교육개론과 교육과정 1. * 유아교육개론 : 발달심리이론, 유아교육사상사, 놀이지도 * 유아교육과정 : 유아교육프로그램 민쌤의 유아교육개론과 교육과정 2. * 유아교육개론 : 유아교사론, 부모교육, 아동복지론 * 유아교육과정 : 유아·놀이 관찰 및 기록, 교수-학습 원리, 유치원 평가, 유아교육기관 역사 이 책을 보는 방법 * 인강 전용 강의 목차나 내용에 이 아이콘이 표시되어 있는 경우는 현강과 별도로 촬영하여 ‘인강 전용’으로 업로드 되는 강의임을 의미합니다. 이는 유아교육개론서의 각 챕터 내용 주제 중 『교육과정』의 영역과 연결 지어 살펴보면 이해에 도움이 될 부분을 선정한 것입니다. 교육과정 영역의 공부는 개별적인 상황과 공부 경험에 따라 나에게 가장 적절한 시기를 선택하여 스케쥴을 구성해주세요. * 용어 추가 설명 이는 주요 용어와 관련된 개념들을 추가로 살펴보거나, 해당 용어에 대한 또 다른 정의 혹은 설명을 제시한 코너입니다. 이를 통해 주요 용어에 대한 개념이해를 돕고자 합니다. 경우에 따라서는 본문 내용의 이해를 돕기 위한 부가적인 용어 설명이 제시되기도 합니다 * 출제되었던 내용 공부하게 될 교재의 내용 주제 중 유아임용시험에 출제된 적이 있었던 주제를 간략하게 제시한 코너입니다. 이를 통해 공부하는 내용 중 어떠한 주제와 개념들이 출제되었는지, 그 큰 흐름을 파악할 수 있을 것입니다. * 『2019 개정 누리과정』 관련 내용 『2019 개정 누리과정』-해설서, 놀이이해자료, 놀이실행자료-에 제시된 내용 중 교재의 본문 내용과 관련하여 살펴볼 수 있는 부분을 일부 발췌하여 소개한 코너입니다. 『2019 개정 누리과정』의 내용들을 관련된 주제가 나올 때마다 연결 지어 생각해 보고, 반복적으로 읽어보기 위함입니다. ( 다만 발췌되어 제시된 누리과정의 내용을 교재의 해당 주제 혹은 개념에만 한정지어 1:1로 짝지어 암기하는 것은 적절하지 않습니다.) * THINK! 자기주도 학습하기 1차 시험 대비를 위한 공부로서 주요 개념을 스스로 복습하며 정리하기 위한 질문이 제시되어 있습니다. 또한 2차 시험을 대비하여 진도를 나간 내용과 관련하여 ‘나의 생각’을 정리해 보고 말해 보는 연습을 할 수 있는 질문이 제시되어 있습니다. ( 물론 2차 시험은 이론적인 지식을 확인하고자 하는 시험이 아닙니다. 다만 처음부터 나의 생각을 말하는 것은 어려울 수 있으므로 공부한 학자들의 이론적 관점이나 발달적으로 주요한 개념들을 토대로 하나의 주제에 대한 생각을 말해보는 연습을 하고자 함입니다. 이러한 과정을 반복한다면 이후 어떤 문제가 나와도 자신 있게 답변을 할 수 있는 기본적인 틀을 갖추게 될 것입니다.) * 더 읽을거리 제시된 내용을 더 깊이 있게 혹은 확장해서 살펴볼 수 있는 자료가 제시되는 코너입니다. 경우에 따라서는 제시된 내용들을 요약하고 비교한 표가 제시될 수 있습니다. 또는 제시된 본문의 내용과 관련하여 (1차 시험에 출제되기는 어렵지만) 2차 시험을 위해 살펴보면 도움이 될 수 있는 내용들을 제시하기도 합니다. * 스스로 복습해요 이 코너는 ① 주요용어 박스와 박스 내의 주요 용어에 대한 설명을 연결 지어 볼 수 있는 ② 개념 체크 문제, 그리고 해당 챕터의 전체 주제에 대한 간단한 ③ 연습문제( 기출문제의 유형이 아님을 참고해주세요.)로 구성되어 있습니다. 초기에는 핵심을 위주로 요약한 자료집이 아닌 이해를 돕는 맥락이 충분히 제시된 지문들을 통해 공부할 필요가 있어 기본서인 교재를 구성할 때는 이러한 특성에 집중하였습니다. 그렇기 때문에 무엇을 어떻게 공부해야 할지 막막할 수 있으므로 주요용어 박스가 제시된 이 코너를 통해 공부한 내용을 정리하는데 도움이 되고자 했습니다. 이해가 어려운 개념이나 답을 도출하는 나의 판단 방식 등을 기록해 놓는 습관을 들인다면 이러한 기록들이 쌓여 갈 때 일 년의 시간동안 성장하고 변화한 부분들과 그럼에도 여전히 반복되는 실수를 확인해 나갈 수 있을 것입니다.

Chapter 3-2 교육과정 Part: 놀이관찰과 기록 01 놀이 관찰과 기록에 대한 이해 1 『2019 개정 누리과정』에서의 관찰과 기록 2 놀이 관찰기록의 자율성과 다양성 02 이론적 배경: 유아 관찰 및 연구 1 유아 관찰 및 행동 연구에 대한 이해 2 아동 연구의 유형과 접근법 03 이론적 배경: 관찰법(observation method)의 활용하기 1 관찰법(observation method)에 대한 이해 2 관찰의 절차(과정) 04 이론적 배경: 목적에 적합한 관찰방법 활용하기 1 서술식(descriptive) 관찰법 유형 2 범주형(약호식) 관찰법 유형 부 록 1 펜의 상호작용 또래 놀이척도 2 놀이 지속시간 관찰척도 Chapter 4-1 유아교사론 01 유아교사로서의 교직관 정립 1 유아교사직에 대한 이해 2 유아교사의 교직윤리 3 유아교사의 자격·권리·의무 02 유아교사의 역할과 역량 1 유아교사의 역할에 대한 이해 2 유아교사의 전문성 03 유아교사의 성장과 발달 1 교사발달에 대한 이해: 교직주기에 따른 발달 2 유아교사의 반성적 사고와 실천적 지식 04 유아교사로서 협력하기 1 유아교사를 위한 장학 2 협력자로서의 교사 부 록 1 윤리강령 2 유아교사의 시간관리 3 유아교사의 직무수행과 스트레스 Chapter 4-2 교수-학습 원리·유치원 평가 01 「2019 개정 누리과정」과 교수-학습 원리 1 교수-학습에 대한 이해 404 2 「2019 개정 누리과정」과 교수-학습 원리 02 유치원 평가 1 유아교육기관 평가에 대한 이해 2 제5주기 유치원평가(제5주기 2021학년도 유치원 평가 매뉴얼, 2021) Chapter 5 아동상담과 부모교육 01 아동상담 및 학부모 상담에 대한 이해 1 아동상담에 대한 이해 2 학부모 상담에 대한 이해 02 아동상담 · 부모교육의 이론 및 프로그램 1 민주주의 부모교육이론: 아들러(Adler), 드라이커스(Dreikurs) 2 인본주의 부모교육이론: 로저스(Rogers), 기노트(Ginott), 가트먼(Gottman) 3 번(Berne)의 상호교류분석(Transactional Analysis, TA) 이론 4 부모교육 프로그램들: 고든(Gordon)의 부모효율성 훈련(PET) 등 03 유아교육기관에서의 부모참여 및 교육 1 부모교육·부모참여에 대한 이해 2 부모교육 프로그램 운영의 실제 3 부모교육의 운영 방법 부 록 1 아동상담의 문제 영역 및 진단기준 2 부모 유형에 따른 상담 기술(전략)과 민원 대처 3 부모면담의 기본원리(전략) 및 진행 절차 4 부모와 교사의 파트너십 Chapter 6-1 아동권리와 복지 01 아동권리와 아동복지에 대한 이해 1 아동권리(Children’s Rights)에 대한 이해 2 아동복지(Child Welfare)에 대한 이해 02 아동권리와 복지의 역사(발달과정)와 내용 1 아동권리운동(아동의 인권에 관한 국제선언 및 협약)의 역사 2 한국의 아동복지(아동복지 서비스) 역사 03 아동권리와 복지의 실천 1 아동복지 정책과 관련법에 대한 이해 2 아동복지 서비스의 실천분야(영역) 3 (학자별) 아동복지 서비스의 유형 부 록 1 유엔아동권리협약 제1부 조항 2 아동권리 측면에서 바라본 유아 미디어 이용과 교육 3 포스트코로나의 아동권리 Chapter 6-2 유치원의 역사 01 서구: 유아교육기관의 역사 1 유치원의 계보: 프뢰벨의 킨더가르텐을 중심으로 2 유치원 운동과 진보주의 유아교육 02 우리나라: 유아교육기관의 역사와 유형 1 유아교육시설(기관)의 역사 2 유치원(유아교육기관)의 설립 배경과 유형 부 록 1 유아교육의 당면과제와 미래의 유아교육·보육체제