□ 머리말 _ 5 중학교 철학 교육 13 1. 제언 13 2. 방법적 고민 16 3. 중학교 철학 2권을 내며 17 제4장 변증의 산맥 19 제1절 도덕경 산책 25 1. ‘노자’와 『도덕경』 25 2. ‘노자’의 ‘도’ 27 3. 『도덕경』의 변증적 사고 29 보충학습 자료 31 제2절 ‘장자’와 나비 35 1. ‘장자’의 생각 36 2. 『장자』 분석 37 1) 핵심 개념 38 (1) 물화 38 (2) 칼을 갈지 않는 ‘포정’ 40 (3) 쓸모 없음의 쓸모 42 2) 『장자』의 변증적 이해 43 제3절 ‘불교’와 ‘공’ 이야기 45 1. 말할 수 없는 문제 45 2. ‘공’의 개념 48 3. ‘공’ 사상의 변증적 이해 51 보충학습 자료 53 제4절 스콜라 철학에서 보편 논쟁 56 1. ‘실재론’과 ‘유명론’ 56 1) ‘보편’, ‘보편자’ 56 2) ‘보편 논쟁’ 57 3) ‘실재론’ 57 4) ‘유명론’ 59 (1) 로스켈리누스 60 (2) 아벨라르 61 (3) ‘윌리엄 오브 오컴’ 62 보충학습 자료 64 제5절 중세의 갈등과 새로운 도전 66 1. ‘에라스뮈스’ 67 1) 『우신예찬』 67 2) ‘에라스뮈스’의 한계 71 2. ‘토머스 모어’와 ‘유토피아’ 72 1) ‘토머스 모어’ 72 2) 『유토피아』 74 3) 『유토피아』의 한계 76 제6절 종교개혁과 반종교개혁 78 1. ‘루터’의 영향 80 2. 반종교개혁의 대표자 ‘로욜라’의 영향 83 3. 종교개혁, 반종교개혁의 영향 85 제7절 근대성을 향하여 86 1. 근대의 서막 86 1) ‘니콜라우스 코페르니쿠스’ 87 2) 프란시스 베이컨 89 (1) 『노붐 오르가눔』 90 (2) ‘우상론’ 92 3) ‘르네 데카르트’ 95 (1) 『방법서설』 96 (2) 데카르트주의 103 4) ‘바뤼흐 스피노자’ 104 (1) 『에티카』 107 (2) 『에티카』에 나타난 변증 109 보충학습 자료 111 2. 근대의 확장 113 1) ‘경험론’과 ‘합리론’ 113 2) 독일의 ‘관념론’, 그리고 ‘칸트’ 115 (1) 『순수이성비판』을 통해 본 ‘칸트’의 생각 118 (2) ‘칸트’의 이율배반 120 3) ‘헤겔’ 121 (1) 절망의 높이 ‘헤겔’ 철학 121 (2) ‘헤겔’의 변증법 122 보충학습 자료 128 ■ 참고문헌 / 131 ■ 찾아보기 / 135